ScholarWorks@성균관대학교

초록

본 연구는 프로그래밍 경험이 부족한 K-12 비전공 학습자를 위해, 대화형 인공지능(AI)을 활용한 디지털 리터러시 교수법을 개발하고 그 교육 효과를 검증하고자 하였다. 전문가 FGI를 통해 프롬프트 엔지니어링 기반 학습지도안을 설계하고, 중·고등학생 55명을 대상으로 사전·사후 비교 실험을 수행하였다. 그 결과, 학습자는 코딩 부담 없이 창의적인 프로젝트 기반 학습(PBL)에 몰입할 수 있었고, 자기효능감도 정성 분석 및 설문을 통해 유의미하게 향상되었다. 전문가 집단 역시 해당 교수법의 실효성과 적용 가능성에 대해 긍정적으로 평가하였다. 본 연구는 대화형 AI 기반 수업이 학습자의 수준 차이를 완화하고, 교육 형평성과 개별화 학습을 실현할 수 있는 기반이 될 수 있음을 시사하며, 향후 장기적 효과 검증과 윤리적 가이드라인 마련의 필요성을 제언한다.

키워드