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초록

본 연구는 패들렛 기반 상호작용 환경에서 탐색적 담화가 초등 교육 현장에 서 어떠한 담화적 양상으로 나타나는지를 사례 분석을 통해 고찰하고자 한다. 이를 위해 초등학생 6명을 대상으로 수행된 수업에서 생성된 발화 자료를 수집하고, 질문응답–재질문으로 이어지는 담화 구조를 중심으로 분석하였다. 분석 결과, 해당 상호작 용 환경에서는 학습자의 발화가 단순한 의견 제시에 머무르지 않고 근거 제시, 관점 비교, 의미 재구성과 관련된 양상이 관찰되었다. 또한 이러한 담화는 질문의 존재 여부보다 질문이 지향하는 방향성과 상호작용의 흐름 속에서 형성되는 특징을 보였 다. 본 연구는 디지털 도구의 도입 자체보다 담화 구조의 설계가 사고 변화와 관련된 중요한 조건과 관련되어 이해될 수 있음을 시사한다

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