한국어교육에서 형태초점교수의 연구방법론 적용 양상과 과제

초록

본 연구는 한국어교육 형태초점교수(Focus on Form) 연구의 방법론적 구조와 적용 양상을 비판적으로 분석하는 데 목적이 있다. 2005~2024년 발표된 논문 69편을 대상으로 Ellis(2016)의 다차원 분석틀을 적용하여 명시성, 상호작용성, 반응성, 과업 관련성, 절차 유형, 인지·담화 변인을 중심으로 분석하였다. 그 결과 국내 연구는 입력 중심 실험 설계에 편중되어 담화 기반 절차 기술과 인지적 통합이 부족한 것으로 나타났다. 특히 혼합형 형태초점교수와 반응적 교사 피드백 중심 절차가 다수를 차지하였다. 본 연구는 형태초점교수를 의미 중심 수업 속 형태 주의화 절차로 재정의하고, 인지·담화 통합 설계와 방법론적 투명성 강화를 제언한다.

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