ScholarWorks@성균관대학교

초록

정보 과학의 발달로 직업 세계가 빠르게 변화함에 따라, 학생들에게는 진로를 주도적으로 탐색하고 설계하는 자세가 요구되고 있다. 이 연구는 중학교 1학년 학생들을 대상으로 엔트리의 탐험하기 기능을 활용한 진로 교육 프로그램을 개발하였다. 메타버스 기반의 탐험하기를통해 학생들이 다양한 직업과 정보 과학을 체험하며 이를 미래 진로와 연결해 보는 기회를 갖도록 설계하였다. 이 진로 교육 프로그램은 총 4차시로 구성되며 중학생 191명을 대상으로실제 수업에 적용한 후, 사전-사후 설문조사를 통해 정의적 및 인지적 영역에서의 변화를 평가하였다. 그 결과, 몰입 영역은 평균 3.39에서 3.86(***p<0.001), 의사소통 영역은 평균 3.65 에서 3.99(***p<0.001), 진로 성숙도 영역은 평균 3.66에서 3.99(***p<0.001), 창의 ·융합적 사고력 영역은 평균 3.65에서 3.97(***p<0.001)로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이는 엔트리의 탐험하기를 활용한 진로 교육이 학습자의 몰입과 흥미를 높이고 창의적 사고력을 증진하는 데 효과적임을 시사한다. 나아가, 이 연구는 향후 진로 교육 설계와 디지털 도구 활용교육에 실질적인 방향성을 제공할 것으로 기대된다.

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