중국인 중․고급 학습자의 연결어미 ‘-더니’의 유사문법 목록 및 기술, 교육방안 연구

초록

목적: 본 연구의 목적은 중국인 중․고급 한국어 학습자가 사용하는 연결어미 ‘-더니’와 유사한 문법 항목을 체계적으로 분류하고, 효과적인 교육 방안을 제시하는 데 있다. 한국어의 연결어미는 다양한 의미적 기능을 가지며, 유사한 표현들이 공존하여 학습자들이 혼동을 겪기 쉽다. 이에 본 연구는 ‘-더니’와 의미․기능적으로 유사한 연결어미 목록을 추출하고, 학습자들이 정확한 사용법을 익힐 수 있도록 교육적 접근법을 모색한다. 방법: 본 연구는 국립국어원의 학습자 오류 주석 말뭉치를 활용하여 ‘-더니’ 관련 오류의 양상과 빈도를 분석하였다. 또한, AntConc를 활용하여 오류의 유형과 출현 빈도를 통계적으로 검토하고, 기존 한국어 교재 및 문법서에서 ‘-더니’와 유사한 표현들이 어떻게 설명되고 있는지를 비교․분석하였다. 이를 통해 학습자들이 가장 혼동하는 문법 항목을 도출하고, 교육적 개선점을 모색하였다. 결과: 학습자들은 주로 ‘-더니’를 ‘-었더니’, ‘-(으)니’ 등의 유사한 연결어미와 혼동하는 경향이 있으며, 특히 인과, 대조, 계기적 의미의 구분에서 오류가 빈번하게 발생하는 것으로 나타났다. 이러한 오류는 주로 중․고급 학습자의 글쓰기에서 두드러지며, 명확한 의미 차이를 학습하지 못한 경우 특정 표현만을 과잉 사용하거나 회피하는 경향이 있었다. 결론: 연구 결과를 바탕으로 ‘-더니’와 유사한 문법 항목들을 체계적으로 대비하는 교육 방안을 제안하였다. 특히, 학습자가 문법 항목 간의 의미적․화용적 차이를 직관적으로 이해할 수 있도록 맥락 중심의 예문과 비교 학습 전략을 활용한 교수법을 제시하였다. 본 연구는 한국어 문법 교육에서 유사 연결어미 학습의 중요성을 재조명하고, 학습자의 문법 활용 능력을 향상시키는 데 기여할 것이다.

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